Er bestaan goede redenen om een (meer) systematisch zicht te krijgen op leerresultaten in het Vlaamse leerplichtonderwijs. Daar staat tegenover dat systemen om leerresultaten te monitoren bekritiseerbaar zijn en dat ongewenste effecten zich (kunnen) voordoen.
De studie onderbouwt mogelijke scenario’s voor de monitoring van leerwinst en gaat na of die haalbaar en wenselijk zijn in de Vlaamse context. Centraal in het ontwerponderzoek staat de identificatie van ontwerpprincipes voor een monitoringsysteem op maat van Vlaanderen. Dit gebeurt aan de hand van systematisch literatuuronderzoek, een Delphi-studie en de studie van buitenlandse monitoringsystemen. Op basis van de ontwerpprincipes beschrijft het onderzoeksteam scenario’s die het in diepte-interviews aftoetst bij stakeholders.
