Onderwijsonderzoeken

OBPWO 12.02: Inclusief hoger onderwijs: Multi-actoren multi-methode onderzoek naar het aanbod en het gebruik van ondersteuning voor studenten met functiebeperkingen

Conform het inclusieprincipe stromen studenten met functiebeperkingen vaker door naar het hoger onderwijs. Instellingsbepaalde ondersteuning leidt vaak niet tot een hoger slaagpercentage. Voorliggend onderzoeksproject maakt een analyse van het bestaande ondersteuningsaanbod. Hiertoe wordt de overheidsregelgeving aangevuld met de visie van verschillende actoren (directie/zorgteam, docenten, studenten, ouders). Het aanbod wordt geanalyseerd in termen van profiel van functie-uitval, aanbod en gebruik, procedures en personeelsondersteuning a.d.h.v. literatuurstudie, kwantitatief en kwalitatief onderzoek. Resulterende bevindingen worden vertaald naar beleidssuggesties.

Afgerond

01/08/2013

31/01/2015

Conform het inclusieprincipe stromen studenten met functiebeperkingen vaker door naar het hoger onderwijs. Instellingsbepaalde ondersteuning leidt vaak niet tot een hoger slaagpercentage. Voorliggend onderzoeksproject maakt een analyse van het bestaande ondersteuningsaanbod. Het onderzoeksteam vult de overheidsregelgeving aan met de visie van verschillende actoren: directie/zorgteam, docenten, studenten, ouders. Het team analyseert dat aanbod in termen van profiel van functie-uitval, aanbod en gebruik, procedures en personeelsondersteuning en aan de hand van een literatuurstudie en een kwantitatief en kwalitatief onderzoek bij studentenbegeleiders, docenten en directie van hogeronderwijsinstellingen en de studentenpopulatie. Het team vertaalt de resultaten naar beleidssuggesties.

Het onderzoeksrapport beschrijft het profiel van studenten met een functiebeperking, procedures voor aanvragen van ondersteuning, aanbod en gebruik van ondersteuning voor studenten met functiebeperkingen, professionalisering van personeel en attitudes van betrokken actoren ten aanzien van studeren met een functiebeperking.

De onderzoekers formuleren beleidsaanbevelingen voor verschillende niveaus: overheid, betrokken organisaties, associaties, onderwijsinstellingen en opleidingen. Ze brengen deze aanbevelingen onder in zeven domeinen :

• (1) sensibilisering,
• (2) procedures,
• (3) implementatie van de toegekende faciliteiten,
• (4) functie van de studentenbegeleider,
• (5) Universal Design for Learning in hoger onderwijsinstellingen,
• (6) evaluatie en opvolging van (toegekende) redelijke aanpassingen, en
• (7) verder onderzoek.
   

Petry Katja (KU Leuven)

LEERZORG

hoger onderwijs

OBPWO