Professionele leergemeenschappen van pre- en inservice leraren en lerarenopleiders in en voor interculturaliteit
Het project zet in op belonging- en prestatiekloven tussen leerlingen met en zonder migratieachtergrond. Onderzoek toont aan dat deze kloof te dichten is door een interculturele diversiteitsaanpak van leerkrachten en scholen. In Vlaanderen wijst onderzoek echter uit dat er nood is aan leerkrachten die vanuit een cultureel verantwoorde grondhouding willen, kunnen en blijven lesgeven.
Geïnspireerd op de methode van School zonder Racisme (SzR) ontwikkelden de UCLL en KUL een tweejarig pilootproject (2021-2023) van professionele leergemeenschappen (PLGen). In dit project werkten student-leraren gelijkwaardig samen met lerarenopleiders, inserviceleraren, leerlingen en coördinatoren van vijf secundaire scholen aan evidence-based diversiteitsacties binnen de school. Het project had verschillende doelen:
- Competenties ontwikkelen bij leraren(-in-opleiding) en lerarenopleiders om cultureel verantwoord les te geven
- Werken aan een intercultureel schoolbeleid
- De inzichten in de lerarenopleidingen duurzaam verankeren
Het traject van de PLGen startte met een bevraging bij aspirant-leraren en een beginsituatieanalyse van de schoolcultuur. Op basis van de bevindingen bepaalden de onderzoekers de doelstellingen en interventies. Tot slot brachten ze de diversiteitscompetenties (attitudes, interculturele lesinhoud, klasdynamieken en inzicht in interculturele processen) van alle leraren-in-opleiding in de deelnemende lerarenopleidingen in kaart via een enquête en focusgroepen.
De bevindingen worden gebruikt om met de betrokken lerarenopleidingen in gesprek te gaan in functie van doorlichting en verbetering van het curriculum en de onderwijsaanpak.
Vind de toolbox interculturele schoolcultuur met voorbeelden van interculturele praktijken op ecdis.be. De toolbox bestaat uit 5 domeinen:
- Identiteit
- Taal
- Samenleren
- Samenleven
- Participatie
Ellen Claes - Ellen.claes@kuleuven.be - KU Leuven
